INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental». Howard Gardner
La teoría de las inteligencias múltiples, persigue trabajar las capacidades individuales de cada alumno. Les educa en el pensamiento crítico y creativo, para la resolución de problemas, realizar planteamientos lógicos, expresiones musicales y crear sus propias ideas.
Los nueve tipos de inteligencia se encuentran en mayor o menor medida en todas las personas, si bien unas de forma más predominante que otras. En el caso de nuestros alumnos, la idea es ser capaces de aprovechar las que predominan en ellos y favorecer aquellas en las que son más deficitarios a fin de equilibrar todas las aptitudes buscando un desarrollo armónico que potencie sus puntos fuertes pero sin desatender aquello que menos le favorece.
LÓGICA-MATEMÁTICA
es la habilidad para resolver problemas de forma lógica y a un alto razonamiento numérico. También es la capacidad para categorizar, deducir, clasificar siguiendo un patrón lógico y establecer relaciones causales. Los niños en los que predomina este tipo de inteligencia son observadores, les gustan los acertijos y saber cómo funcionan las cosas. Algunas ideas para favorecer este tipo de inteligencia son jugar con series lógicas, hacer experimentos con plastilina, cosas de reciclaje, usar mapas mentales, juegos que impliquen descifrar códigos, clasificar y ordenar siguiendo secuencias.
LINGÜÍSTICA
habilidad para usar las palabras tanto habladas como escritas, para el aprendizaje de idiomas, para la comunicación y la escritura. Los niños que tienen más desarrollada este tipo de inteligencia tienen un lenguaje rico y fluido, se interesan por los significados de las palabras y los usan correctamente, les gustan los cuentos y los juegos de palabras.
KINESTÉSICA
predominio de la capacidad para controlar cuerpo y mente de manera muy competente. Puede ser gruesa, como en el caso de los atletas o bailarines; pero también fina, como por ejemplo los artesanos. Los niños en los que esta inteligencia predomina sufren en sistemas tradicionales de enseñanza donde se les obliga a estar quietos durante largos periodos de tiempo, cuando la forma que tienen de absorber estímulos y aprender es a través del cuerpo y del movimiento. Prefieren juegos con movimiento y la experimentación: búsquedas del tesoro, construcción de maquetas, legos y manualidades.
INTERPERSONAL
está basada en la empatía y la habilidad para manejarnos en las relaciones. Los niños que tienen esta inteligencia muy desarrollada quieren estar siempre acompañados y en grupo, disfrutan del juego colectivo, son hábiles en la evitación y gestión de los conflictos entre iguales. En definitiva, todo aquello que desarrolle la capacidad empática, solidaria y respetuosa.
INTRAPERSONAL
se trata de una elevada capacidad para el autoconocimiento y para la gestión emocional de uno mismo. Son niños que prefieren trabajar solos, se concentran bien cuando les motiva la tarea, son independientes y capaces de saber y nombrar cómo se sienten y porqué. Para desarrollar este tipo de inteligencia, podemos ayudarles con estrategias tales como describir sus cualidades, sus puntos fuertes, usar técnicas de concentración, conocer y nombrar las emociones.
MUSICAL
personas con elevada capacidad para percibir y discriminar los sonidos, tocar diferentes instrumentos y aprender ritmos y canciones. Necesitan la música y prefieren expresarse a través de ella. Las actividades que la refuerzan o desarrollan son aquellas cuyo ingrediente fundamental es la música y el ritmo. Los niños que tienen este tipo de inteligencia más desarrollada, se relajan y se centran con música y les gustan los juegos de aprender canciones, crearlas, reproducir los sonidos de la naturaleza, crear instrumentos musicales propios y tocarlos.
ESPACIAL
capacidad para procesar la información en tres dimensiones, para relacionar colores, líneas, formas, espacios y figuras. En los niños se puede observar cuando se inclinan especialmente hacia juegos que consisten en armar o desarmar, puzzles, legos y todo aquello que esté expresado en imágenes. Desarrollan esta inteligencia los juegos como decorar paredes, crear un mural, hacer puzzles y laberintos.
NATURALISTA
es la que nos hace sensibles a la naturaleza, los animales, el medioambiente. Estos niños tienen preferencia por las actividades al aire libre, les fascina todo lo relacionado con la naturaleza: la exploración de los entornos más cercanos, las visitas a lugares donde puedan verse animales, todo aquello que les conecte con un plano natural donde la percepción y la intuición son protagonistas.
ESPIRITUAL
se trata de la capacidad para hacerse preguntas sobre los grandes interrogantes de la existencia, sobre el sentido de la vida y de la muerte, el porqué de nuestro paso por la vida… Es una de las primeras en desarrollarse en niños con altas capacidades los cuales a una edad muy temprana ya empiezan a preguntarse por la muerte y el sentido de la vida.
